《表1 世界大学科研竞争力评价指标体系》

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《高校图书馆ESI学科服务模式探索——基于河北医科大学图书馆实践》

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ESI和InCites提供了较多的分析指标，科学合理的指标体系能够全面准确地反映高校的科研发展状况。邱均平在《世界一流大学与科研机构学科竞争力评价研究报告》中指出，世界大学科研竞争力应该由科研生产力、科研影响力、科研创新力、科研发展力这4个部分构成，这4个指标为一级指标，下设7个二级指标，如表1所示[8]。参照此指标体系，刘楠等构建了武汉理工大学ESI学科分析报告指标体系[5]，邱宇红等基于ESI和InCites构建了医学院校科研竞争力分析指标体系[9]。因各高校学科发展状况不同，在构建指标体系时应根据学校学科特点构建适合自身的评价指标体系。此外，分析层面不同，指标体系也会有所差别。如在本文中，对于多所院校的科研竞争力分析采用了此指标体系框架，进行了院校间的横向对比；而对本校的分析则以纵向深入为主，以年度对比和指标的深入分析为主，分析内容和指标会超出此框架范围。