《表1:时间:2017.9.14》

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《“反刍”儿童生活的教学策略探索——以《道德与法治》二年级上册为例》

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填表人:汪源源

统编《道德与法治》教材采用绘本式表达设计，它提供的往往只是儿童生活的范例，需要教师“回到”本班学生实际作出取舍和调整。比如，“我是班级值日生”之“这种情况怎们办”环节，教材设计的案例是在图书馆看书、身高原因够不着黑板、值日生扫地时垃圾绊到同学，没戴红领巾是否被记名。教师必须了解本班学生实际存在的问题，筛选或调整素材。日志法显示，本班儿童所面临的值日问题有“一些值日生打扫速度过慢”“今天不是我值日，看到地上的垃圾要不要捡”等。笔者将这些学生生活的真问题引入教学，激活了儿童的生活经验，获得了良好的学习效果。