《表1“一带一路”沿线60国经济发展水平》

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《“一带一路”倡议下的高等教育合作:国家图像与推进战略》

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注:世界银行是根据前一年的人均国民总收入（GNI）水平来进行世界经济体的收入群体分类的。而各国后面的括号内的数据是人均GDP，并非GNI，所以，我们可以发现有些中高收入群体国家的GDP会高于高收入群体国家，这是由于统计指标不一样。

经济发展水平是一个国家高等教育发展的核心支撑，对沿线国家经济收入水平进行分类，成为描述国家图像的重要前提（见表1）。从选择的60个国家来看（1），根据《2017全球创新指数报告》[10]定义的收入群体，其中，高收入国家有20个，中高收入国家有20个，中低收入国家有17个，低收入国家有3个。就各国人均GDP而言，差距十分巨大，20个高收入国家的人均GDP是中低收入国家平均水平的6.9倍，是低收入国家平均水平的24.6倍。巨大的经济收入差异必定带来极大的高等教育发展水平差异。但是，“一带一路”倡议志在携手沿线国家共同繁荣，在高等教育合作领域，也应当有责任联合沿线国家“共商高等教育合作与发展大计”、“共建高等教育合作与交流平台”、“共享高等教育合作的惠民成果”。因此，中国与沿线国家的高等教育合作应当超越“经济发展水平障碍”，以构建“高等教育发展命运共同体”为目标，着力克服困难，推进我国与“一带一路”沿线国家高等教育合作。