《表3 两组生活质量比较（±s，分）》

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《Teach-back健康教育在老年慢性心衰患者中的应用》

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干预前，两组物理维度、情感维度及MLHFQ生活质量总分比较，差异无统计学意义（P>0.05）；干预后，观察组物理维度得分及总分低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；两组情感维度得分比较，差异无统计学意义（P>0.05），见表3。