《表2 哈萨克语专业方向核心课程设置构想》

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《“一带一路”背景下新疆哈萨克语专业课程设置问题与思考》

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突出哈萨克语专业特点，应使该专业的各项教育教学活动与社会需求、与学生需求紧密相连。依据我院哈萨克语专业人才培养方案和培养目标的要求，需加强学生的职业素质教育与职业技能训练，根据社会与行业需求，科学、合理地安排专业课程，是突出专业特色、提高学生就业能力的关键所在。我国的很多高校，如：北京语言大学的哈萨克语教育和南京师范大学的哈萨克语教育专业，本科学习均采取“2+2”的培养模式，即学生前两年在外国语学院学习，除了学习英语课程之外，还要完成少量专业核心课程和公共课程的学习，后两年在国际文化教育学院主修专业核心课程，这种哈萨克语教育本科“2+2”的培养模式，一方面是通过加强英语技能教学的力度，从英语交际能力和跨文化交际能力两方面满足哈萨克语专业对人才培养的要求，另一方面是满足和解决学生走出国门从事哈萨克语教育教学工作对本专业人才培养的要求。据此，新疆的哈萨克语专业可借鉴这些学校的培养模式，对现有人才培养方案进行改革与创新，使本专业的专业定位更加符合“一带一路”背景下新疆对哈萨克语专业人才培养的实际需要上来，可采取”2+1”培养模式，即学生前两年集中学习哈萨克语，在完成哈萨克语学习的前提下，插入少量俄语或新疆少数民族哈萨克语的课程，后一年主要学习专业核心课程，专业核心课程可根据学生的就业方向进行课程设置，并在不同学院完成相关专业课程学习，如表2所示，专业核心课程方向均有明显倾向性，如：专业方向可侧重于翻译、教育教学、国际贸易、金融、法律、旅游等等方向，这不仅能大大提升学生的职业技能水平，满足本专业人才发展和培养的要求，还能满足“一带一路”背景下新疆对哈萨克语专业人才的需求。