《表5 农户家庭对致贫因素的选择统计结果》

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《教育对精准扶贫的重要作用——西北连片特困地区农村经济与教育发展关系的实证分析》

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注：所占比例是单个选项的选择比例，累积比例是该选项占全部选项总和的比例

从表5可见，关于农户家庭发展的致贫因素分为客观条件（T2、T4、T5、T7、T8、T10）和主观因素（T1、T3、T6、T9）两个方面。贫困户认为是主要致贫因素（单个题项选择比例超过50%）的有T4、T2、T8、T6、T9、T5；非贫困户认为是主要致贫因素的有T2、T6、T8、T9、T4、T7。两者主要致贫因素的选项基本一致，但累计比例差异明显，即贫困户更倾向把贫困归因于自然环境等方面的客观条件，非贫困户则更多地归因于文化程度低等方面的主观因素。在农户家庭的收入/支出结构中，主要支出项目集中在食品、医疗和教育方面，尤其是贫困户的教育支出负担重，但两者在主观上均不认为教育投入是主要致贫因素之一，这主要是由于农户家庭大多认为通过接受教育提高文化水平是家庭经济发展的重要途径。