《表1 不同浓度的萘乙酸溶液处理后迎春花枝条的平均生根长度》

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《5E教学模式下的高中生物学STEM教育——以“生长素的生理作用”教学为例》

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进行“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的预实验后，课外兴趣小组得到下列实验数据（如表1）。要求全体学生根据实验数据以萘乙酸溶液浓度为横坐标，以根的均长为纵坐标，绘制不同时间段插条生根长度的曲线图，进行实验数据表征形式的转换，并讨论、解释下列问题：（1）各组萘乙酸溶液浓度设置有何规律？这样设置有什么好处？（2）实验1组的作用是什么？（3）实验3组的浓度是否是促进迎春花枝条的生根的最适浓度？请说明理由。（4）实验5组的浓度是否能促进迎春花枝条生根？（5）实验6、7组迎春花枝条的平均生根数为0，这说明了什么？（6）请分析迎春花枝条生根长度曲线图，并说明萘乙酸溶液浓度对迎春花枝条的生根影响有何规律？（7）生长素的作用是否只有促进生长的作用？（8）如果要确定促进迎春花枝条生根的萘乙酸溶液最适浓度，应如何设计实验？