《表4 学校增值结果与各因素的Spearman等级相关系数》

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《增值评价：关注学校为每一位学生的成长助力——以北京市某区教育实证数据为例》

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注：**表示p<0.01。

当考虑学校起点因素与生源因素时，可以发现结果评价排序靠前的学校，一般都拥有较高的起点，且拥有较好的生源条件，通常这类学校也拥有较好的办学条件和师资力量；但是从增值的视角来看，无论学校起点因素还是生源因素，对增值评价的排序影响都不大，表4用相关分析诠释这一结果。