《表2 自变量含义及其描述性统计》

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《贫困地区乡村小学教师职业疏离现状与形成机制研究》

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根据基本假设，我们从城镇化水平、工作压力与职业上升空间、生活条件与状况、保障状况四个维度对贫困地区乡村小学教师的职业疏离感进行研究。选取学校位置、学校类型为城镇化水平维度的变量；职业上升空间维度的变量有职务晋升、职称、工作量、是否是班主任；生活条件与状况维度的变量有收入、住所类型和孩子数；社会保障情况维度的变量为乡村小学教师所享有的保险类型；性别、政治面貌、户口类型、年龄、学历、婚姻状况为控制变量。具体的自变量分类见表2。