《表1 2000—2019年与“校本教研研究方式”相关的研究成果统计表》

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《信息化背景下校本教研范式的转型与实践探索》

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“自1952年教研组在我国产生之日起，听评课便成为我国中小学普遍采用的教研方式并活跃于基础教育领域。”[13]从一定程度上说，听评课是校本教研的重要形式。为了探寻新课程改革以来中小学校本教研中采用的研究方式和方法，笔者通过CNKI以“听评课”“听课评课”“听课议课”“观课议课”“课堂观察”为关键词，对2000年1月1日至2019年12月31日的文献进行精确检索，共检索到文献2703篇（文章名称含“课堂观察”的1815篇，“听评课”的522篇，“听课评课”的238篇，观课议课的128篇）。根据研究方式进行统计，结果如表1所示。