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写在前面的话1

幽默而不失严谨——读《学问之趣味》1

《学问之趣味》梁启超4

真诚的劝说 公允的诱导——读《谈读书》8

《谈读书》〔英〕W·萨默塞特·毛姆10

观察与实证——读《达尔文致华莱士书》15

《达尔文致华莱士书》〔英〕达尔文18

灵魂的呐喊——读《左拉上法国总统书》20

《左拉上法国总统书》〔法〕左拉23

睿智的化解——读《布朗宁夫人上拿破仑三世书》26

《布朗宁夫人与拿破仑三世书》〔法〕布朗宁29

寓劝告于反驳之中——读《斯宾诺莎复布尔书》32

《斯宾诺莎复布尔书》〔荷兰〕斯宾诺莎35

有关艺术的哲学思考——读《说“边”》38

《说“边”》金克木41

角度43

寓深刻于形象之中——读《论美》70

《论美》〔英〕弗朗西斯·培根73

恢宏而辩证的思考——读《“今”》75

《“今”》李大钊78

情理昭彰——读《活着得象一个勇敢的战士》82

《活着得象一个勇敢的战士》艾芜85

于通俗中见深邃——读《散沙与沙袋》87

《散沙与沙袋》丰子恺90

物象与哲思——读《枯叶蝴蝶》91

《枯叶蝴蝶》徐迟94

闲笔96

中国人文主义的诗意美——读《乡土情结》126

《乡土情结》柯灵130

窥斑知豹 发微见著——读《谈笑》135

《谈笑》周汝昌138

愈赞愈悲——读《打上帝的耳光》140

《打上帝的耳光》〔港〕梁羽生143

旁征博引 意趣盎然——读《书之乐趣》147

《书之乐趣》〔英〕约翰·卢伯克150

虚实153

骂人与艺术——读《骂人的艺术》186

骂人的艺术梁实秋188

魅力犹存——读《愚妄者的脸谱》194

《愚妄者的脸谱》李长之197

假想、推理与现实——读《我若为王》200

《我若为王》聂绀弩203

叙事以明理——读《节操》206

《节操》曹聚仁209

以虚证实——读《两条道路》211

《两条道路》〔德〕弗里德里希·里希特214

象征216

化抽象的谢忱为具象的表达——读《威廉·詹姆斯致学生书》246

《威廉·詹姆斯致学生书》〔美〕威廉·詹姆斯249

温馨与清高相佐 舒缓与凝重并存——读《灯光》250

《灯光》韩少华256

细节的妙用——读《叶子》262

《叶子》韩静霆266

美感由体验中升华——读《珍珠鸟》271

《珍珠鸟》冯骥才278

美的理想与美的寻觅——读《我爱冬村野景》281

《我爱冬村野景》杨矗285

似梦似真 委婉俏皮——读《致爱尔维修夫人的信》288

《致爱尔维修夫人的信》〔美〕本杰明·富兰克林291

爱的诠释——读《致李唯建》293

《致李唯建》黄庐隐295

论景之作——读《故都的秋》297

《故都的秋》郁达夫300

化静为动 构思新巧——读《井》303

《井》〔西班牙〕希梅内斯306

魂系铁山角——读《风雨铁山角》308

《风雨铁山角》初旭313

触景而发幽思之往 感物而论蒲翁之人——读《蒲松龄故居》319

《蒲松龄故居》彭子威325

读妙论识散文——读一组笔谈散文的文章329

《散文这一族》柯灵331

《散文的精髓是自由》谢冕332

《提倡“大散文”概念》贾平凹333

《散文面临大转折》雷达335

《说散文》余秋雨336

《我写散文很难》苏 叶337

《两片树叶的故事》〔美〕辛格339

后记343