《人在火灾中的行为》求取 ⇩

目录1

第一章 在消防工作中开展行为科学研究的意义1

一、什么是行为科学1

（一）人的行为现象及其实质2

（二）人的需求矛盾的解决过程就是人的行为过程3

（三）在消防研究中开辟了人的行为的研究5

二、研究火灾中人的行为的意义8

（一）是全面系统地研究火灾伤亡和损失的重要方面8

（二）认识人在火灾中的反应能力，预测人在火灾中的可能反应9

（三）指导建筑结构和防火设施的设计10

（四）有助于提高全民的消防意识11

第二章 人在火灾中行为的研究方法13

一、研究火灾中人的行为的六大方法13

（一）自然实验法14

（二）调查表法16

1、介绍几个火灾案例的调查表16

2、编制调查表的几点注意事项24

3、调查表的散发方式26

4、对调查表的回收整理26

5、调查表法的局限性26

1、访问法的基础27

（三）访问法（也称交谈法）27

2、安排访问的注意事项28

3、访问记录的艺术30

4、访问（交谈）法的局限性30

（四）实验法30

1、实验法的伦理问题31

2、实验步骤32

3、实验法的局限性33

（五）演习法33

（六）绘图法34

1、收集火场的自然环境和社会环境资料35

3、在平面图上绘制起火区的自然环境36

2、取得或绘制起火区的平面图36

4、确定火灾发展关键点的时间38

5、在平面图上绘制火灾的空间单元和总的蔓延态势38

6、为绘图选定关键点41

7、绘制火势的发展情况42

8、为绘制人的行为作准备43

9、绘制人的行为的步骤45

10、合成综合图解46

二、研究人在火灾中行为的注意事项50

（一）对个别火灾案例进行研究时的思想准备50

2、多学科结合的原则51

3、伦理准则51

（二）行为研究中的基本原则51

1、多种方法结合的原则51

4、行为研究中不能套用进化心理学中的概念52

第三章 人在火灾中的行为表现55

——惊慌、群聚、互救与自救55

一、火灾的特点55

（一）突发性56

（二）多变性56

（三）瞬时性57

（一）惊慌的概念58

1、“惊慌”一词的引出58

二、惊慌58

2、惊慌与逃生59

3、惊慌的定义59

（二）引起惊慌的因素61

1、火灾发生的突发性61

2、建筑物超员，疏导不力61

3、报警迟和报警顺序62

三、群聚现象62

（一）火灾中群聚体的形成63

1、群聚体的含义63

2、群聚体的四种模式64

3、群聚体的产生条件与维持66

5、群聚体形成的地点67

4、群聚体产生的心理学基础67

6、群聚体领导的产生68

（二）火场上避难群聚体内的活动69

1、模仿与感染69

2、迟钝的心理表现70

3、从众70

四、互救与自救72

（一）互救与自救是火灾中求生存的保护性反应72

（二）互救73

1、利他行为——互救的心理学基础73

2、互救的行为表现75

3、消防队使用的救生器材77

2、自救器材78

（三）自救78

1、自救行为是存在于火灾各阶段的保护性反应78

3、要熟悉自己的环境79

4、对初期火灾的处置80

5、逃生准备80

6、创造避难间82

7、希望在于镇静84

第四章 烟对行为活动的影响85

一、烟的生理的不良作用85

（一）对眼的危害86

（二）对中枢神经系统的危害87

二、烟对心理的动摇作用89

（一）引起情绪的不稳定性89

（三）烟的窒息作用89

1、实验装置及方法90

2、疏散时允许的烟浓度92

（二）思考力与记忆力降低95

三、烟中的步行速度96

（一）烟的蔓延速度和人的步行速度96

（二）烟对步行速度的影响97

四、毛巾的除烟效果101

（一）毛巾的除烟效果101

1、干毛巾折叠层数越多，除烟效果越好101

2、毛巾含水量对除烟效果的影响101

（二）怎样使用毛巾除烟103

第五章 人的行为阶段与火灾发展阶段的关系104

一、人的行为阶段与火灾发展阶段104

（一）Lerup的火灾发展阶段理论与临界现象104

（二）行为阶段与火灾发展阶段的关系举例106

1、Georgian公寓火灾106

2、天津松江胡同五号居民楼火灾113

3、Thurston学生宿舍火灾115

4、Toylar住宅火灾122

5、Kensington花园疗养院火灾130

6、哈尔滨天鹅饭店火灾136

二、人的行为阶段与火灾发展阶段的一致关系141

三、轰燃的出现是疏散行为的自发信号143

一、以MGM宾馆火灾为例，看人在公共建筑火灾中的行为顺序147

第六章 人在火灾中的行为顺序147

（一）第一反应——准备疏散148

（二）第二反应——疏散反应148

（三）第三反应——疏散行为148

（四）第四反应——试图疏散到创造避难间148

（五）第五反应——自救与避难149

二、以私人住宅火灾为例，看人在私人住宅火灾中的行为顺序149

（一）第一反应——了解火情152

（二）第二反应——报警153

（三）第三反应——疏散154

（二）随角色不同而变化155

三、行为顺序的影响因素155

（一）随性别的不同而变化155

第七章 人在火灾中的行为模式159

一、人在火灾中的行为模式159

（一）行为模式与火灾阶段的关系159

（二）行为模式与角色的关系160

（三）行为模式与选择出口、楼梯163

（四）行为模式与性别的关系164

（五）“重返”现象165

二、确认起火的方式168

（一）人们是怎样确认起火的168

（三）环境对火灾报警器的影响172

（二）误报警是及时疏散逃生的大敌172

1、信号的特色173

2、信号的强度173

第八章 消防设计与管理要满足人的行为需要174

一、“人——机”系统工程174

（一）色彩与行为175

（二）照明强度与行为176

（三）声音效果与行为177

（四）环境与行为177

二、防火设计178

（一）疏散通道178

1、走廊179

（1）走廊的宽度180

（2）走廊的几何形状182

（3）“袋形走廊”182

（4）走廊的层高和挡烟垂壁184

（5）走廊中门的设计185

（6）疏散通道上的几个辅助部分186

（7）走廊中消防操作装置的设置188

2、疏散楼梯189

（1）室内楼梯190

（2）室外楼梯191

3、出口196

（2）出口设计的几个原则198

（1）人群经过出口处的行为特征198

（二）指示标志201

1、标志的位置201

2、标志的识别距离202

（1）黑白标志的识别距离202

（2）标志的颜色与识别距离204

（3）标志的大小与识别距离205

3、标志的亮度206

4、标志文学206

（一）防火管理207

1、对消防器材和设备的管理207

三、消防管理207

2、对建筑设施的防火管理208

3、严格控制超员209

（二）疏散引导209

1、语言引导210

2、引导方向213

3、广播喊话214

4、对受灾者脱险后的管理215

四、消防宣传与教育216

（一）消防事业是全民的事业216

（二）消防宣传教育是涉及到整个社会的系统工程217

（三）消防教育要从幼儿抓起217

（四）将消防教育纳入职工教育之中218