《新世纪的角逐 寻找知识经济的制度结构》求取 ⇩

追赶知识经济发展的步伐1

第一章 知识经济与制度结构3

一、知识经济的产生与发展必将带来社会经济制度的大变革3

二、知识经济的产生与发展离不开相应的制度结构支持10

三、知识经济的基本特征与知识经济社会制度结构的主要内容和构建17

1.知识是最主要的生产要素18

2.社会再生产以知识再生产为主19

3.经济增长方式以集约型经济增长为主20

4.知识产权是最主要的产权形式，知识阶层将是社会的中坚力量21

1.所有制、所有权制度、生产资料所有权制度29

第二章 知识经济的所有权制度29

一、生产资料的所有权制度是一个社会经济形态制度体系中的核心29

2.经济制度是一个社会经济形态制度体系中的核心32

3.生产资料所有制及其具体化是经济制度中的核心36

二、生产资料所有权制度随着社会生产力的变化而变化39

1.社会生产力从根本上决定了生产资料所有权制度的性质与变革39

2.不同的社会经济形态有不同的产权制度43

三、知识产权制度是知识经济的制度基础46

1.经济竞争战略优势的新来源47

2.知识产权是决胜于21世纪经济竞争的支柱与保证50

3.知识产权制度是知识经济社会中的制度基础53

第三章 知识经济的财富分配制度59

一、生产要素地位的变化必然引起财富分配制度的变化59

1.财富分配的轴心是随生产要素地位的变化而变化59

2.知识获取财富的一些现实例证63

二、知识经济的分配制度应是按知识要素分配65

三、劳动力资本化是按知识要素分配的制度保证与内在要求70

1.劳动力资本化的内涵和特征71

2.劳动力资本化是按知识分配的制度保证和内在要求72

3.劳动力资本化的实践构建75

第四章 知识经济的投资制度81

一、知识经济的到来要求我们作出由重视物资资本投资转向重视人力资本投资的战略调整81

二、知识经济社会中的投资格局将出现多元化与分散化的趋势95

三、投资制度的变化要求财政与金融制度作出相应的变革104

1.增强国家财政实力，提高财政对社会需求的调控能力106

2.认真调整、积极优化财政支出结构107

3.切实减轻农民和各类企业繁重的非税负担，促进消费和投资的增加108

4.建立政府向规范化的转移支付制度108

5.制定和实行积极而又审慎的国债对策108

6.充分发挥财政经济杠杆在扩大需求中的引导与刺激作用109

一、知识经济要求我们重新认识企业117

第五章 知识经济的企业制度117

1.知识经济要求企业转换经营理念118

2.知识经济呼唤企业追求综合社会经济效益120

3.知识经济要求企业成为高智力劳动者的集合体123

二、谁将拥有企业--知识经济下企业所有权结构剖析125

1.企业所有权由统一走向分离是企业所有权变革的基本趋势125

2.人力资本所有者在企业契约中的地位与作用不断上升127

3.知识经济社会，拥有知识就会拥有企业130

三、面向知识经济的企业管理是知识管理133

1.工业经济时代企业管理方式的演变133

2.知识经济时代企业管理的中心是知识管理135

3.知识产权保护与智力资本管理是知识管理的中心138

4.知识管理体制的构建142

第六章 知识经济的科教体制149

一、消除原有科技体制弊端，加快科技与经济相结合149

1.计划经济下形成的科技体制造成科技与经济相脱节150

2.双管齐下，努力加快科技进步与经济建设相结合153

3.构建市场化科技体制既是我国科技体制改革的目标模式，也是知识经济的根本要求157

二、树立现代教育新观念，构建知识经济新体制159

1.知识经济背景下的教育新观念159

2.应试教育到素质教育：知识经济呼唤教育模式的大变革165

3.知识经济时代素质教育体制模式的构建172

第七章 知识经济的政治民主制度179

一、生产方式的大变革推动着上层建筑的大变革179

1.科学技术对生产力的影响179

2.科学技术对生产关系的影响182

二、大社会小政府是知识经济社会的必然选择187

三、建设有中国特色的社会主义民主政治192

1.健全民主制度197

2.加强民主法制建设198

3.推进机构改革198

5.维护安定团结199

4.完善民主监督制度199

第八章 知识经济的文化背景制度203

一、全社会应树立知识就是力量、科学技术就是第一生产力的价值观念203

1.知识就是力量203

2.科学技术是第一生产力205

3.全社会应树立知识就是力量、科学技术是第一生产力的价值观念207

二、建立一套尊重知识、尊重人才的伦理道德规范210

三、营造一个破官本位，立学术本位，在学术上人人平等的学术环境216

1.划清学术和政治的界限，真正实行“学术无禁区，政治有原则”的方针216

2.从广义上认识知识的涵义，消除“重理轻文”的观念219

3.努力营造有利于培养创造性人才的学术氛围222