《剪纸手工教学法》

引言1

一、低起点的教学原则4

1．低起点教学的元素性6

2．低起点教学的100％的可接受性8

3．低起点教学的趣味性9

4．低起点教学的举一反三性11

二、慢速度的教学原则14

1．慢速度教学的100％的内化率16

2．慢速度教学的“愤”与“悱”的学习心理激发19

3．慢速度教学的知识体系和能力体系的形成21

4．慢速度教学的个体差异和信息交流23

三、多落点的教学原则25

1．当堂每个学生的落点不一样26

2．课后每个学生的落点不一样29

3．剪纸手工和邻近学科的相互交叉30

4．剪纸手工和其它学科以及诸育的交叉31

四、高标准的教学原则39

1．努力实现由重教法向更重学法的转变40

2．努力实现由只重视儿童某方面智力，向更重视全面的个性发展的转变42

3．努力实现由只重儿童的智力开发，向更重教师的智力开发的转变43

4．努力实现由只重师道尊严，向更重师生合作的愉快教育转变47