《党员教育学》求取 ⇩

第一章概述1

第一节教育与教育学概述2

一、什么是教育2

二、教育学的产生及其发展4

第二节党员教育学研究的对象和内容7

一、党员和党员教育7

二、党员教育学研究的对象9

三、党员教育学研究的内容10

第三节党员教育学研究的意义和方法12

一、研究党员教育学的意义12

二、研究党员教育学的方法14

第二章党员教育的发展与现状17

第一节新民主主义革命时期的党员教育17

一、党的创立时期和第一次国内革命战争时期的党员教育18

二、第二次国内革命战争时期的党员教育20

三、抗日战争时期的党员教育24

四、解放战争时期的党员教育30

第二节社会主义革命和建设时期的党员教育32

一、社会主义革命时期的党员教育33

二、开始全面建设社会主义时期的党员教育35

三、“文化大革命”十年内乱时期的党员教育38

第三节新时期的党员教育39

一、拨乱反正时期的党员教育40

二、开创建设新局面时期的党员教育42

三、党的十三届四中全会以来的党员教育45

第三章党员教育的地位和作用49

第一节党员教育的地位49

一、党员教育是党的自身建设的重要组成部分49

二、党员教育是社会主义两个文明建设的重要环节51

第二节党员教育的作用53

一、实现党的领导作用53

二、保持党的工人阶级先锋队性质的保证作用54

三、巩固党的执政地位的防腐拒变作用55

四、在加强党员队伍建设中的管理作用56

五、帮助党员进行思想改造的作用57

六、正确解决党内矛盾的调节作用58

第四章党员教育目的和任务59

第一节党员教育的目的59

一、教育目的概述59

二、制订党员教育目的客观依据64

三、党员教育目的的基本点67

第二节党员教育的任务75

一、制订党员教育任务的主要依据75

二、新时期党员教育的主要任务77

第五章党员教育的特点和原则83

第一节党员教育的特点83

一、鲜明的党性特点83

二、社会性特点84

三、回归性特点86

四、多样性特点87

五、针对性特点88

六、效益性特点90

七、自学性特点91

第二节党员教育的原则92

一、理论与实践相结合的原则92

二、发扬民主与正确指导相结合的原则94

三、与党的中心工作和本单位业务工作紧密结合的原则96

四、深入细致的思想教育与严格的组织纪律相结合的原则97

五、解决思想问题与解决实际问题相结合的原则98

六、精神鼓励与物质鼓励相结合的原则99

七、坚持在集体中教育与因材施教相结合的原则100

第六章党员教育的组织形式和方法102

第一节党员教育的组织形式102

一、党课102

二、党的组织生活104

三、集中轮训105

四、整党整风106

五、党员民主评议107

六、自我教育107

七、远距离教育109

八、开展各种有益活动110

第二节党员教育的方法111

一、讲授法111

二、自学指导法112

三、互教互学法113

四、研讨法114

五、社会调查法115

六、案例教育法116

七、实际操作法117

八、对话式教育法117

九、读书法118

第七章党校教育120

第一节党校的性质和作用120

一、党校的性质120

二、党校的作用122

第二节党校教育目标和教育内容124

一、党校教育目标124

二、党校教育内容127

第三节党校教学方法和组织形式129

一、党校教学方法129

二、党校教学组织形式132

第四节党校教育管理133

一、党校管理的基本原则133

二、党校管理的主要内容135

第八章党员电化教育140

第一节党员电化教育概述140

一、什么是电化教育140

二、党员电化教育的产生和发展142

第二节党员电化教育教材的制作143

一、党员音像教材的种类144

二、制作党员音像教材的基本原则146

三、制作党员电教片的一般过程148

第三节党员电化教育教材的播放与收听收看151

一、播放和收听收看的地位和作用151

二、播放的主要形式152

三、播放网络建设154

第四节党员电化教育的受众156

一、研究党员电化教育受众的重要意义156

二、党员受众分类及结构158

三、党员电化教育受众的基本特点162

四、党员受众一般心理164

第九章党员日常教育168

第一节党员日常教育的特点和作用168

一、党员日常教育的特点168

二、党员日常教育的作用172

第二节党员日常教育的任务和内容175

一、党员日常教育的任务175

二、党员日常教育的内容177

第三节党员日常教育的原则和形式182

一、党员日常教育的原则182

二、党员日常教育的形式186

第四节党员日常教育的方法和艺术192

一、信息收集分析法193

二、说服教育法198

三、激励教育法199

四、批评教育法203

五、矛盾协调法205

六、消极心理疏导法208

七、典型引导法214

八、寓教于各种活动法216

第十章党员教育评估218

第一节教育评估概述218

一、什么是教育评估218

二、教育评估的分类221

三、教育评估的地位和作用224

第二节党员教育需求评估225

一、党员教育需求评估的目的和内容225

二、党员教育需求评估的基本方法226

第三节党员教育效果评估231

一、党员教育工作质量的评估231

二、党员学成归岗后的社会政治经济效益的评估234

第十一章党员教育管理工作者239

第一节党员教育工作者的地位和作用239

一、党员教育工作者的地位240

二、党员教育工作者的作用241

第二节党员教育工作者的劳动特点和价值243

一、正确认识、评定党员教育工作者劳动特点和价值的必要性和现实意义244

二、正确认识党员教育工作者的劳动特点244

三、科学评价党员教育工作者的劳动价值248

第三节党员教育工作者的基本素质250

一、较高的思想政治素质251

二、优良的道德品质和作风素质251

三、丰富的科学文化知识和实践经验素质252

四、过硬的业务工作能力素质253

第四节党员教育工作者队伍建设255

一、党员教育工作者队伍建设的紧迫性255

二、党员教育工作者队伍建设的途径和方法257

第十二章党员教育管理260

第一节党员教育管理体制和管理工作者260

一、党员教育管理体制260

二、党员教育工作者264

第二节党员教育管理过程和原则269

一、党员教育管理过程的基本特点269

二、党员教育管理过程的基本环节270

三、党员教育管理的基本原则274

第三节党员教育管理工作和方法277

一、党员教育阵地和网络的建设与管理279

二、党员教育活动的管理及其方法282

三、党员教育教材的管理及其方法284