《世纪之交中国统计学科的回顾与思考》求取 ⇩

第一篇历史考察篇3

1统计学的考察3

本章概要4

1.1统计学的历史考察4

1.2 现代统计学定义的考察10

1.3 20世纪统计学的新发展16

1.4 统计学的比较与思考24

参考文献31

220世纪中国统计学的变革与发展31

本章概要32

2.120世纪中国统计学发展的三个高潮一个飞跃32

2.2 20世纪前半期中国统计理论研究的开展35

2.3 20世纪50-70年代中国统计研究工作40

2.4 改革开放以来中国统计学科变革与思考48

参考文献55

3改革开放以来统计学科研讨会剖析55

本章概要56

3.1统计科学研究的重大转折56

3.2 全国中青年统计科学研讨会回顾与思考63

3.3 三大学会齐心协力促进中国统计事业发展73

参考文献83

第二篇基础理论篇83

4改革开放以来中国统计学的争鸣与大统计学研究83

本章概要84

4.1改革开放以来中国统计学科争鸣（一）84

4.2 改革开放以来中国统计学科争鸣（二）89

4.3 中国“大统计学“研究的背景96

4.4 “大统计学”是中国特定历史条件下的产物100

参考文献109

5统计学科体系研究现状109

本章概要110

5.1国外统计学科体系的演进110

5.2 目前国外统计学科的研究115

5.3 中国统计学科体系发展与研究122

参考文献138

6中国统计学科的全新认识138

本章概要139

6.1统计学科全新认识的基础139

6.2 统计学科研究对象及学科性质的全新认识145

6.3 统计学的研究内容及概念的界定148

6.4 统计学科理论体系研究151

参考文献159

7统计学科科目解释159

本章概要160

7.1理论统计学科科目160

7.2 应用统计学科科目173

7.3 实验发展统计学科科目183

参考文献189

第三篇统计教育篇189

8论新形势下统计教育改革189

本章概要190

8.1统计整体功能的加强促进统计教育改革190

8.2 市场经济体制的不断完善要求统计教育改革196

8.3 知识经济大潮推动统计教育的改革202

8.4 影响统计教育改革的因素分析206

参考文献217

9 建立新形势下全社会的统计教育体制217

本章概要218

9.1新形势下统计教育观念的转变218

9.2 建立新形势下全社会的统计教育体系224

9.3 全社会统计教育体制的全新认识234

参考文献240

10高校统计教育模式240

本章概要241

10.1新时期高校统计教育发展与思考241

10.2 高校统计教育改革框架设计246

10.3 高校统计教育改革实施250

参考文献267

第四篇未来发展篇267

11统计学的生命力267

本章概要268

11.1统计学的生命力在于应用268

11.2 从现代社会的发展需要看统计学的生命力275

11.3 科学的融合体现了统计学旺盛的生命力283

11.4 统计理论研究增强了统计学的生命力291

参考文献298

12统计学的未来发展298

本章概要299

12.1统计研究范围将会向新的领域延伸299

12.2 统计分析方法将取得突破性进展307

12.3 统计学与其它学科渗透将扩大其应用领域312