《读书应考一百法》求取 ⇩

导言1

一、培养用功意识3

描绘理想可以激发用功意愿3

“小时了了大却佳”的伟人故事最能激发孩子的斗志3

“成就感”能引发学习兴趣4

反复鼓励效果好4

强化用功意识5

二、重视方法与习惯6

重视结果不如重视方法6

生活节奏快，学习能力强6

速度和正确同样重要7

写字潦草自己受害更大8

语言是所有学科的基础8

写日记有助于学习9

巧妙运用孩子的个性9

训练速读有助于学习10

及早养成默读的习惯10

要孩子养成查字典的习惯11

不能求孩子读书12

三、参考书、文具及环境13

最好的参考书是教科书13

图鉴和百科全书，可以诱发学习兴趣13

大人的工具书适合孩子用14

固定在书房读书，效果并不好15

集中注意力，请坐硬板凳15

用软铅笔写字可加快速度16

短铅笔适合幼儿写字16

低年级小学生宜用大笔记本17

四、时间策略18

读一小时不如读五十五分钟18

爱玩的孩子以“量”代替“时间”18

一天做几小时功课才适当19

每一科目一次用功多少时间19

吃饭前后一小时读书效率不高20

功课做到几点钟好21

在闹钟响起之前做完功课21

结束前预告剩下的时间可以提高效率22

五、辅导的艺术24

新学期开始学时正是振奋的时机24

心理上的除法24

先苦后乐的“目标倾斜法”25

任务愈明确，用功愈有效率26

设定目标步步提高26

如何防止孩子粗心大意27

寓读书于游戏计划中27

有趣的读物可以加强理解力28

兄姊教弟妹可互相促进29

让孩子由模仿而学习29

让孩子自己出题自己答30

故意重复写错可以纠正“老毛病”30

“理解”和“应用”要交互运用31

没学过的题目可以训练应用能力32

“倒回确认法”有助于发现错误32

成绩退步的孩子请用“倒回学习法”33

用集中法教重点功课34

挑出重点单独教34

要掌握教三次原则35

“只教一次噢”35

父母不能不懂装懂36

让孩子做个小老师36

以反问代替回答37

问“哪里懂”比问“哪里不懂”好37

加强写字和计算，能培养实力38

单纯的计算是数字感的基础38

借划拳训练计算能力39

寓算术于日常生活40

家庭教师与补习班40

发现老师教错时怎么办41

六、轻松愉快做功课42

看得入迷时，何妨等一会42

先痛快地玩，然后好好读书42

坐在书桌前可以培养读书情绪43

赢在起跑点44

先让孩子复述当天所学，再做功课44

先把书桌整理一下再做功课45

先看目录，抓住重点45

把问题写下来46

不懂就要立即问46

草稿纸是“思考过程的履历表”47

先想好顺序，效果比较好48

让孩子选择先做的科目48

先从喜欢的科目读起49

讨厌的科目，不妨由简单处做起49

功课做腻了，不妨换个科目50

七、记忆的技巧52

记忆之道——早上复习10分钟52

附会联想，容易记起52

结合现实，记忆深刻53

相关的事项可以强化记忆54

最后的归纳，最易记忆54

查后做记号，再查不易忘55

嘴里大声念，脑中记得牢55

训练孩子“视觉型”的记忆56

八、复习与预习57

标明重点，复习效果好57

从第一页开始复习57

八分复习，二分预习58

要孩子整理并复述学习内容59

九、考试的学问60

不妨让孩子“考前猜题”60

如何测出考前实力60

了解考试内容和形式，可以帮助学习61

常做错的问题不要强化了“误反应”61

借不同颜色的记号检查实力62

预测考试结果可以建立努力目标63

集中注意力的方法63

重复看题目，训练阅读理解力64

试题究竟问什么64

每做完一题，立刻确认对错65

利用直觉回答问题65

如何解除“试题做不完”的困扰66

答不出来，不妨先搁一边66

让孩子自己改考卷打分数67

类似测试查错误68

考试成绩好，正是反省的最佳机会68

考坏了，正是改进的机会69

考完试后立刻检讨，学习效果好69

答对的问题，也可能隐藏错误70

收集答错的问题让孩子再考一次70

反复练习答错的考卷可以培养实力71

十、休息与效率72

课间休息时间，不要超过10分钟72

休息就是休息73

离开书桌才算真正休息73