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目录1

绪论1

一、教学演讲学的研究对象和研究意义1

二、教学演讲学的性质和任务2

第一章 教学演讲的性质特点和职能5

一、教学演讲的性质特点5

二、教学演讲的职能7

一、要有较好的口才素质19

第二章　教学演讲的基本条件19

二、要有较强的思维能力22

三、要有较高的语言修养25

四、要掌握教学演讲的规律和方法28

四、计划性规律30

五、要认真备课，全面而深刻地掌握教学内容31

第三章　教学演讲的基本规律34

一、科学性规律34

二、思想性规律36

三、系统性规律37

五、循序渐进规律40

六、适应性规律42

七、启发性规律45

八、突出重点规律47

九、趣味性规律49

第四章 教学演讲的基本标准和一般准则51

一、真善美的统一是教学演讲的基本标准51

二、教学语言要有规范性52

三、教学语言要与学生有相通性53

四、教学语言要具有明确的目的性54

五、教学语言要具有科学性56

六、教学语言要具有鲜明性56

七、教学语言要具有启发性60

八、教学语言要具有艺术性63

一、研究教学语境对教学演讲的指导意义65

第五章 教学演讲与教学语境65

二、教学语境的构成及其对教学演讲的制约74

第六章　教学演讲的逻辑86

一、教学演讲的基本辑辑要求86

二、叙述的辑辑94

三、说明的逻辑97

四、论证的逻辑101

五、描述的逻辑107

第七章　教学演讲的修辞114

一、教学演讲的修辞概述114

二、教学演讲中比喻的运用120

三、教学演讲中例举法的运用124

四、教学演讲中的引用127

五、教学演讲中对比的运用132

六、教学演讲中设问的运用135

一、教师对教学工作的兴趣139

第八章　教学演讲的心理基础139

二、教师对学生的情感140

三、教师在教学工作中的意志142

四、教师的教学演讲能力143

五、教师的演讲情绪147

六、教师的性格、气质等对教学演讲的影响148

第九章　教学演讲的形式美150

一、教学演讲的音乐美150

二、教学演讲的仪态美160

第十章　有关教学演讲的技术问题167

一、“笑”的运用167

二、情绪的自我控制171

三、控场的技巧176

四、视觉材料的运用181

五、提问的运用183

六、观察与反馈189

七、威信效应191