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目录1

管理篇1

一、思路与计划1

校长要有自己的办学思路1

学校年年要有变化4

好的计划从哪里来6

校长室里的小黑板9

校门口的“安民告示”11

二、机构与协调14

为了共同的目标14

机构设置要有利于整体优化16

发挥年级组在管理中的作用21

副班主任的设立23

三、“小”与“大”25

从办公室门上的“小牌牌”谈起26

“厕所革命”28

学期最后一天的管理29

四、总结与评价32

校长要勤于动笔32

校长要重视工作的“自评”35

教师篇38

一、追求与奉献38

“一个追求”和“两种精神”38

为教育的明天，造就一批中坚力量41

比金钱更重要的东西43

“木刻画”与“凝聚力”45

二、要求与引导48

《反思录》48

“教师节”的特别一幕51

三、学习与实践53

抗日老区行53

城乡教师换岗锻炼57

站在队列中走一走“一、二、一”59

和劳模王思明交朋友61

四、压力与成功64

入轨教育的“四个一”64

人没压力轻飘飘67

这个比法让人欣慰68

使每个青年感觉到自己的存在70

在新婚卧室中摆上一只“光明杯”74

五、理解与关心76

为青年教师创设良好的成长环境76

“玩”和“干”的辩证统一79

青年人的一、二、三80

六、尊重与信任83

要善待教师83

相信你能自己解决86

都是学校的骨干88

宝贵的财富89

教学篇92

一、课题与改革92

“整体导课堂”92

“兴趣贯课堂”94

创设和谐的课堂气氛96

课堂教学中的“三全”98

计算机辅助教学的探索100

“练习进课堂”102

二、被动与主动105

记住，学生是学习的主人105

不让学生带着遗憾坐下107

一节语文课的启示110

三、听课与评课112

关于“小组专题教学”112

根据目的选择听课形式114

一节好课的标准116

校长的教学“示范”作用118

四、他控与自控121

教学质量的监控121

教学管理中的“自控”123

要善于纠正自己的不良教育行为125

五、压力与动力128

不以分数论“英雄”128

考试与成绩评定方法的改革130

学生不为分数累132

坚持把握正确的质量观135

教育篇138

一、展示与自信138

“我能行”四部曲138

“载体论”142

展示板的诞生145

特别的“考试”146

二、激励与进取149

帮助每一个孩子找到自尊149

让每一个孩子都有成功的体验151

阳光应属于每一个孩子154

学生喜欢这样的评语155

三、活动与教育160

“评十佳”的实效160

花钱买苦吃162

七色的光彩164

让每个孩子都活动起来166

从“学会关心”开始168

四、环境与习惯170

让学校的每个角落都富有教育意义170

校园内的启示性标语172

培养好习惯要从点滴入手173

五、社会与家庭175

要利用自己独有的教育优势175

家长会越开越好177

帮助教师理解家长180

市领导为“纪念牌”揭彩182

心理咨询电话的开通183