《寻找田园小学》求取 ⇩

目 录4

（序） 梦想创造奇迹／1 陈龙安（写作缘起） 编织教育梦土4

第1章 台湾教育的七大谬误教育谬误4

孩子的天性与教育心理18

第2章 寻找田园小学23

什么是田园小学？23

田园小学的特质28

拜自然为师37

田园小学是“游戏学校”39

第3章 创造魅力教育55

学习的五大条件55

改变环境59

教孩子生活学62

第4章 田园教学法70

儿童是主角70

创意教学法79

特色教学法89

人生教学法97

自然教学法106

宠物教学法113

静思教学法119

乡土教学法125

社区教学法130

偶像教学法136

戏剧教学法140

研究教学法160

第5章儿童人格权169

尊重孩子169

生气权171

语言权172

自治权175

被鼓励权176

身体权179

上课权180

第6章 儿童学习权188

背书机器人188

违反童性的课本192

阅读权195

第7章 儿童生活权203

运动权203

探索权206

分享权209

平等权211

接纳权213

体验权214

了解权216

被爱权218

第8章 儿童独立权224

让孩子演他自己224

独立宣言226

孩子不是附属品230

消弭偏见231

第9章亲近自然之旅237

微观之旅237

模仿之旅238

发现之旅239

感受之旅240

聆听之旅243

演戏之旅245

森林之旅246

禅思之旅247

第10章 孩子的压力预警讯号猜心运动253

预警符号学257

第11章 做儿童的行为观察家科学观察266

解析孩子的行为278

第12章 台湾的“田园”教学实验的年代285

台湾的体制内革命293

〈跋〉教育反对党300

〈附录〉 儿童心理虐待与EQ契约305