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引言1

1词典和典型的词典7

1.1定义7

1.1.1什么是词典？10

1.1.1.1 词典是一系列分立的句段13

1.1.1.2 词典是为查询，不是为阅读的14

1.1.1.3 词典有一个双重结构15

1.1.1.4 词典是条目的有序排列19

1.1.1.5 词典是语言单位的清单31

1.1.1.6 词典是教导性的书32

1.1.1.7 词典提供关于语言符号的信息37

1.1.1.8 词典代表一个词汇的组套41

1.1.1.9 词典是一种特殊的文字45

1.1.1.10 有人能给词典下定义么？47

1.1.2词典与其他种类的书籍48

1.1.2.1 不同种类的词典48

1.1.2.2 词典与其他词表49

1.1.2.3 词典与百科全书50

1.1.2.4 词典与语法书53

1.2词典的种类56

1.2.1词典的类型56

1.2.1.1 形式上的类型56

1.2.1.2 更复杂的类型58

1.2.1.3 功用的类型60

1.2.1.4 生成的类型61

1.2.1.5词典的基本种类62

单语和双语词典62

一般和专门的词典64

百科全书式和语言的词典65

外国学习者和讲本族语者的词典65

为成人和为儿童的词典65

按字母排列和不按字母排列的词典66

电子和纸质词典66

1.2.2 单语的一般用途词典66

2英语词典简史68

2.1史前时期：从注释词表到词典68

2.1.1 起源68

2.1.2 注释词表和早期的双语词典71

2.2文艺复兴至18世纪的词典77

2.2.1 难词词典77

2.2.2 常用词的收入81

2.2.3 最早单语词典的作用85

2.318世纪的转折点88

2.3.1 先驱人物88

2.3.2 塞缪尔·约翰逊91

2.3.3一个传统的产生107

2.3.3.1 词典作为“对整个语言的学者式记录”107

2.3.3.2 使用语料库的词典108

2.3.3.3 文学语言的词典109

2.3.3.4 词典的规范作用111

2.418世纪和19世纪的词典115

2.4.1 约翰逊之后的英国词典115

2.4.2 诺厄·韦伯斯特之前和之后的美国词典118

2.4.319世纪的词典及其社会作用126

2.4.3.1 为中产阶级的词典126

2.4.3.2 用词典教育未受教育者127

2.4.3.3 用词典使人民顺从还是使群众解放？131

2.4.3.4 作为爱国象征的词典132

3英国的学者词典传统135

3.1《牛津英语词典》135

3.1.1 第一版，OED1135

3.1.2 《补编》155

3.1.3 第二版：OED2157

3.1.4 临近第三版：OED3159

3.2牛津英语词典家族161

3.2.1 《简编牛津英语词典》161

3.2.2 《简明牛津词典》162

3.2.3 OED的其他族亲168

3.3其他传统英国词典171

3.3.1 一般用途词典171

3.3.2专门词典173

3.3.2.1 读音词典173

3.3.2.2 同义词和同类词词典174

3.3.2.3 俚语词典175

3.3.2.4 新词词典176

3.3.2.5 其他词典177

3.3.3其他英语国家的词典177

3.3.3.1 新英语的词典177

3.3.3.2 词典的两个种类180

3.4 学者型词典的传统181

4美国的实用词典传统183

4.1无节略本词典183

4.1.1 《韦氏新国际词典第三版》183

4.1.2 其他大型词典192

4.2较小型美国词典193

4.2.1 案头词典193

4.2.2 大学词典197

4.2.3专门的美国词典203

4.2.3.1 同义词和同类词词典203

4.2.3.2 俚语词典206

4.2.3.3 地方语词典206

4.2.3.4 其他词典207

4.3实用词典的传统209

4.3.1 美国一般用途词典的主要特点209

4.3.2 数字的游戏213

4.3.3 规定式的词典216

4.4为英国和美国及以外地区的词典221

4.4.1美国词典在英国222

4.4.1.1 《柯林斯英语词典》222

4.4.1.2 美国传统影响下的英国词典224

4.4.2 NODE和NOAD，或两种传统集于一部词典226

4.4.3 EWED：一部全球英语的词典？228

5一个新传统：为外国学生用的词典233

5.1“五大家”235

5.1.1 《牛津高阶英语词典》235

5.1.2 《朗文当代高级英语辞典》244

5.1.3 《柯林斯COBUILD英语词典》254

5.1.4 《剑桥国际英语词典》265

5.1.5 《麦克米伦高阶英语词典》268

5.2其他为外国学习者的词典274

5.2.1 美国和其他地方的学习词典274

5.2.2学习词典主题上的变化276

5.2.2.1 百科知识性的学习词典276

5.2.2.2 名称学的学习词典278

5.2.2.3 学习者习语词典281

5.2.2.4 学习者搭配词典282

5.2.2.5 其他的学习词典284

5.2.2.6 电子形式的学习词典285

5.3学习词典是一个新的传统286

5.3.1 独具的特征286

5.3.2 学习词典的演变288

620世纪的英语词典：文化的、功用性的和科学的290

6.1文化的和功用性的词典290

6.1.1文化的喉舌290

6.1.1.1 政治和宗教293

6.1.1.2 种族特点298

6.1.1.3 有关性和排泄的禁忌语302

6.1.1.4 性别310

6.1.1.5 专有名称与文化312

6.1.1.6 词典编纂者能够做什么？313

6.1.2 有些词典比其他词典更具有文化性314

6.1.3现代词典的共同特征316

6.1.3.1 词典对使用者更为便利316

6.1.3.2 词典反映更多的英语变体317

6.1.3.3 词典收有更多的专有词汇318

6.2一个阶段的终结？320

6.2.1 词典编纂者：奴隶还是主人？320

6.2.2 词典编纂：一种艺术、一项技艺，还是一门科学？322

7有关词典使用者和词典使用的调查323

7.1谁使用词典，出于什么目的？324

7.1.1词典为谁而编？324

7.1.1.1 来自词典的证据324

7.1.1.2 词典的使用者需要知道什么？325

7.1.2词典为什么而编？328

7.1.2.1 词典编纂者怎么说329

7.1.2.2 词典评论者怎么说330

7.1.2.3 使用者怎么说332

7.1.3词典究竟是怎样使用的？333

7.1.3.1 使用词典的无穷方式333

7.1.3.2 使用者购买他们头脑中有的词典334

7.1.3.3 词典是圣经335

7.1.3.4 词典是考验用具336

7.1.3.5 词典是仲裁者337

7.1.3.6 词典是永久的339

7.1.3.7 词典在词的意思上一贯正确340

7.1.3.8 词典拥有语言的所有词汇340

7.1.3.9 词典有对所有问题的答案340

7.2词典使用的科学调查344

7.2.1 有关方法的问题345

7.2.2对查询需要的调查347

7.2.2.1 使用者查找什么？347

7.2.2.2 为意思和拼写查询词典351

7.2.2.3 词典编纂者的悖论351

7.2.3关于词典如何被使用的研究354

7.2.3.1 查询过程354

7.2.3.2 一般的查询策略356

7.2.3.3 理解定义357

7.2.3.4 使用者在何处查找多词项目？359

7.2.3.5 结论：词典得到充分利用了么？361

7.2.4对词典如何于读者有益的调查361

7.2.4.1 有更好的定义方式么？361

7.2.4.2 应当如何传递帮助表达的信息？363

7.2.4.3 词典能帮助使用者理解词么？364

7.2.4.4 词典与理解一篇文章365

7.2.4.5 结语：词典有帮助么？366

7.2.5词典的不同类型366

7.2.5.1 双语、双语化还是单语？366

7.2.5.2 纸质还是电子版？368

7.2.6 对词典使用的调查有多大用处？368

7.3更好的词典，还是更好的使用者？370

7.3.1 更好的词典371

7.3.2 教育词典的使用者372

7.3.3 更多了解语言及语言的习得373

8词典编纂与语言学375

8.1英语和美语词典中的语言学者和语言学375

8.1.1语言学者和词典在美国376

8.1.1.1 语言学者对销售的促进376

8.1.1.2 结构主义的影响378

8.1.1.3 词典可以是生成的么？381

8.1.1.4 对词汇再起的兴趣382

8.1.2词典编纂者和语言学者在英国383

8.1.2.1 语言学者兼词典编纂者383

8.1.2.2 以OED为例385

8.1.3我们处在哪里？388

8.1.3.1 情况比任何时候都好，但是388

8.1.3.2 它们并不完美389

8.2词典编纂中的语言学问题392

8.2.1命名法的问题393

8.2.1.1 为词表选择词汇项目：性质393

8.2.1.2 为词表选择词汇项目：重要性397

8.2.1.3 为词表选择词汇项目：频率399

8.2.2宏观结构的问题402

8.2.2.1 不同类型的宏观结构402

8.2.2.2 词条、次级词条和续添词条404

8.2.3一词多义的问题406

8.2.3.1 两个种类的词汇项目406

8.2.3.2 意思的辨识：传统408

8.2.3.3 词的意思：来自语义学的贡献412

8.2.3.4 词的意思：来自语料库语言学的贡献417

8.2.3.5 对含义分解还是归并？419

8.2.3.6 不同种类的多义现象423

8.2.3.7 词汇和词典的规律性425

8.2.3.8 词的意思存在么？430

8.2.3.9 展示多义词条的新方式434

8.2.3.10 意思的排列437

8.2.4多词项目441

8.2.4.1 不同种类的多词项目441

8.2.4.2 词典中对短语的处理451

8.2.4.3 词典中对搭配的处理454

8.2.5定义458

8.2.5.1 定义的不同类型458

8.2.5.2 定义规则：1.简单465

8.2.5.3 定义规则：2.非循环论证468

8.2.5.4 定义规则：3.闭合性470

8.2.5.5 定义规则：4.可替换性471

8.2.5.6 不同类型词的不同定义473

8.2.5.7 语言学和词典定义476

8.2.5.8 词典定义能下定义么？481

8.2.5.9 词典没有定义能行么？483

8.2.6上下文中的词486

8.2.6.1 帮助表达的信息486

8.2.6.2 延伸的意思单元489

8.2.6.3 惯用法原则494

8.2.6.4 词汇组套495

8.3 词典对语言学有影响么？497

9计算机和语料库在词典编纂中500

9.1为词典服务的语料库501

9.1.1 语料库词典编纂的历史504

9.1.2 不同种类的语料库505

9.1.3 语料库设计506

9.1.4语料库在词典编纂中的用处510

9.1.4.1 靠语料库证据还是靠内省510

9.1.4.2 以语料库为基础的还是由语料库推动的词典编纂？512

9.1.5语料库的注解513

9.1.5.1 标记513

9.1.5.2 注解515

9.1.6 语料库查询系统518

9.1.7英语词典的语料库522

9.1.7.1 国家语料库522

9.1.7.2 监视型语料库523

9.1.7.3 布朗语料库及其家族523

9.1.7.4 共时和历时的语料库、口头语料库，等等524

9.1.7.5 出版者语料库524

9.1.7.6 其他语言的语料库526

9.1.8 网络作为语料库527

9.1.9 词典编纂者和语料库：……理当如此528

9.2电子词典531

9.2.1 电子词典的优越性531

9.2.2英语电子词典535

9.2.2.1 CD-ROM版词典535

9.2.2.2 网络词典535

9.2.2.3 袖珍电子词典536

9.2.3 纸质词典的终结？537

9.3词典与语言学研究538

9.3.1 机器可读的词典538

9.3.2词汇数据库540

9.3.2.1 WordNet和EuroWordNet541

9.3.2.2 FrameNet542

9.3.2.3 其他词汇数据库543

9.4 3000年还会有词典编纂者么？543

10一种词典编纂理论？545

结论546

参考书目552

词典552

其他著作567

索引626