《儒法教育思想斗争简史》

一、春秋战国时期3

1.教育的领导权是让奴隶主贵族继续霸占，还是由新兴地主阶级掌握？3

2.是训练“克己复礼”的卫道士，还是培养“智术能法之士”？7

3.是“以礼为教”，还是“以法为教”？9

4.是“生而知之”，还是“求之而后得”？11

二、秦汉隋唐时期15

（一）秦统一到西汉宣帝15

（二）西汉元帝到东汉末年19

1.是崇儒尊孔还是反儒“伐孔”？20

2.是“奉天法古”，还是“学以致用”？22

3.是“圣人”“生知”，还是“学之乃知”？23

（三）隋唐25

1.在教育指导思想上，是鼓吹“道统”，还是反对“道统”？28

2.在教育目的上是训练“泥古妄言”的书呆子，还是培养地主阶级的革新人才？29

3.在师生关系问题上，是鼓吹师道尊严，还是主张“交以为师”，亦“师”亦“友”？31

4.在教育对象问题上是限于公卿子孙，还是打破这种限制？32

三、宋、元、明、清时期37

1.是培养“穷理”的“圣贤”，还是培养“可用之士”？37

2.是学《六经》、《四书》空文，还是学“兵刑桑农”等有用的实学？39

3.是“敬”“静”读书，还是“学务实效”？42

4.围绕科举考试而进行的斗争44

四、近代时期51

（一）资产阶级改良运动51

1.是维护旧学还是提倡新学？52

2.是沿袭科举制度，还是兴办学校？55

（二）辛亥革命56

1.是训练“忠君”“尊孔”的奴仆，还是培养“健全国民”？57

2.是注重经学传授还是废止讲经读经？58

（三）辛亥革命后到五四运动60