《表2 实验组文献阅读研讨课考评结果(分)》

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《文献阅读研讨课在外科住院医师规范化培训中的探索》

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在规培过程中参加文献阅读研讨课，绝大多数实验组学生可以在教师的帮助下完成课前准备、课堂组织和课后总结报告。文献阅读研讨课教学方法较为灵活，没有统一的规范，也难以进行客观有效的考核。根据表1的标准，规培学生课程考核成绩根据课堂表现、PPT制作及汇报情况、总结报告综合评分。经统计，实验组第一次考评平均分为（71.50±5.42）分，第二次为（73.64±5.98）分，第三次为（78.50±6.84）分，由频数分布情况可知，第一次考评最多有3名（21.4%）学生超过75分，第二次考评最多有4名（28.6%）学生超过75分，而第三次考评最多有3名（21.4%）学生超过85分（见表2）。平均成绩和频数分布均说明规培学生在深度参与文献阅读研讨课后，表现越来越好。此外，学生存在的问题集中在英文文献查阅和理解困难、PPT汇报条理和层次不明、总结报告不全面等方面。