《表3 教学质量的验证性因素分析》

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《课堂学习机会对学业成绩的影响——以课堂教学形态为调节变量》

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为了简化模型，本研究将学习机会中教学质量的10个指标二阶模型共同负荷于一个潜变量教学质量（全样本因素负荷见图1），如表3所示，全样本和三类课堂形态子样本的验证性因素分析显示模型拟合可以接受，表明教学质量拥有良好的结构效度和跨组不变形，后续研究将采用该潜变量得分作为教学质量的指标[47][48]。