《表1 两组学生教学后学习成果对比(Mean±SD,分)》

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《观察PBL和CBL在中医内科教学中的应用》

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学生教学后的学习成果:经过统计学分析后发现:运用PBL教学法教学的实验组学生的各个方面的成绩都比运用CBL教学的对照组学生高，差异具有统计学意义（P<0.05）。具体详见表1。