《表4 不同学习策略的学生成绩比较》

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《影响新疆小学教育质量的因素及对策》

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以学习策略的平均分为界线，把学习策略分为学习策略不好与学习策略好两组，以学习策略为自变量，以成绩为因变量，通过独立样本t检验，发现学习策略对学生的成绩有显著的影响（t=13.396，p<0.001），学习策略好的学生的学习成绩要显著的好于学生策略不好的学生。