《表1 学习结果分类学(乔纳森,1996)部分》

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《基于学习结果理论的混合式教学策略研究》

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乔纳森教授根据建构主义学习理论对学习结果进行了创造性的分类，避免了传统分类中关注孤立片段的回忆或应用。乔纳森教授将认知、元认知、意志、态度纳入了学习结果分类中，扩大了学习结果的涵盖层次，他提出了陈述性知识、结构化知识、认知成分、情境性问题解决、知识综合、扩展技能、自我知识、执行监控、动机和态度10种类别，每种类别根据学习深度又细分出33种学习结果。除了学习结果的定义特征，他还说明了每一种学习结果的检测指标和检验方式，强调学习结果达成度的检测，并举例进行了说明，部分内容如表1所示。