《表4 陕西省某高校大学生课堂越轨行为对心理授权和班级认同间的中介作用效应》

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《大学生课堂越轨行为及其影响因素的相关研究》

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根据相关分析结果，课堂越轨行为与心理授权和班级认同感之间均呈显著负相关，则班级认同可能在课堂越轨行为与心理授权中起到中介作用。因此对变量进行回归分析，以心理授权为自变量，课堂越轨行为为因变量。第1步，以心理授权为自变量，课堂越轨行为为因变量进行回归分析；第2步，以心理授权为自变量，班级认同感为因变量进行回归分析；第3步，同时以心理授权和班级认同感为自变量，课堂越轨行为为因变量进行回归分析。结果显示，4个差异均有统计学意义（均P<0.05），表明班级认同在心理授权与课堂越轨行为之间起中介作用，中介效应占总效应的34.6%。见表4。