《表3 2组学生问卷调查结果》

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《微视频教学与SP结合PBL的教学模式在儿童高热惊厥教学中的应用》

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实验组学生对学习内容、学习氛围的满意程度较高，同时实验组学生的学习兴趣及积极性、儿科思维能力、理论与实践结合能力、自主学习能力、医患沟通能力、儿科问诊技巧、临床诊疗能力、综合分析能力及团队合作精神均得到明显提高，且较对照组学生的差异具有统计学意义（P<0.05），见表3ㄢ