《表1 各层次专业目标要求》

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《基于生源多样化的高职“三化”人才培养模式研究与实践》

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教学活动以培养目标为导向，且始终围绕培养目标而进行。分层教学需要根据不同生源和不同岗位需求，合理制定各层次的培养目标，目标的定位要准确，应具有针对性和可实现性，否则会造成人才培养方案出现导向性错误，离目标越来越远。在进行分层次人才培养之前，要制定各层次的培养目标，各层次人才培养目标总体如表1所示，具体目标根据专业情况而定。