《表1 四层次的学前教育专业实践教学目标体系》

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《专业认证视域下应用型本科学前教育专业实践教学模式构建——以惠州学院为例》

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“贯彻党的教育方针，面向国家、地区基础教育改革发展和教师队伍建设重大战略需求，落实国家教师教育相关政策要求”，是《学前教育专业认证标准》对学前教育专业人才培养的目标定位，其基本理念是“学生中心，产出导向，持续改进”。学前教育专业的实践教学目标是落实人才培养目标的重要一环，不仅要体现国家相应法规文件精神，顺应社会或行业发展的需要，还需针对其所在学校的办学定位和培养目标，突出地方特色，更要扬长避短，突出专业优势。然而传统的实践教学存在目标模糊，不能有效支撑培养目标和毕业要求的实现[6]。根据当前学前教育行业发展的需求，对应学前教育专业认证提出的要求，结合应用型本科高校的定位和目标，我校构建了富于特色的“感知实践—基础实践—专业实践—综合实践”四层次多维的实践教学目标体系（见表1）。