《表2：初中数学核心概念及其教学实践——以“函数”概念教学为例》

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《初中数学核心概念及其教学实践——以“函数”概念教学为例》

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上述教学过程阐述的是具体问题，而如何将其抽象为数学概念，笔者以“一个函数中，自变量的取值范围如何确定”为例，组织学生深入探讨，并在此基础上，每组选派代表进行回答，组内其他人员进行补充.最后，总结得出如下表格.