《表4 教师是否认同小学生需要达到二级目标的设定 (总人数=105)》

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《农村小学英语教师对《课标》的认识》

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从表4可以看出，约47%的教师认为，二级目标对农村小学生来说比较高，认为目标合理的约占48%。认为标准过高的54人（约52%）中有30人共给出了39个意义单位的理由。其中认为“农村小学师资力量相对薄弱”和“英语不被重视”各出现8次，是所有理由中出现频次最高的两个理由（见图3）。