《表4 微信阅读中人文教育内容的帮助程度与期待度的关系》

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《当前医学生微信阅读对专业学习的影响——基于某医学院的调查数据》

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注:没有1个学生选择了“非常不利”选项，故不在表格中体现，为增加结果分析的说服力，故把“希望”和“无所谓”两项合并为“消极态度”。

微信阅读中人文教育内容的帮助程度与期待度的关系。将微信阅读中人文教育内容对医学生的帮助程度与医学生对人文教育内容的期待度进行卡方检验，结果显示:医学生在微信阅读过程获益更多，促进自身人格的塑造、人文素养的提升的程度越高，其对于微信阅读的人文教育内容的态度也越积极，该结果具有统计学意义（p<0.001），见表4。