《表5 调查问卷前测与后测对比》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《模因论框架下大学英语背诵-产出模式实证研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

表5显示了实验组实验前后问卷调查的结果，在背诵态度、背诵策略、背诵习惯和背诵的监控评价这四大题中，前测中学生的分值普遍处于2（基本同意或符合）和3（不太确定）之间，分别是2.93、2.56、2.89和2.84，即根据这一莱克特量表所代表的含义，说明绝大部分学生背诵的态度并不非常端正，也没有养成良好的背诵习惯，对背诵策略的使用也相对生疏，更缺乏对自己的背诵监控评价。经过12周模因论指导下背诵训练，可以发现后测问卷调查中的各项分值有了明显的变化。这说明实验组的背诵教学和训练的有效性，与老师对于背诵的指导密切相关，也说明了受试的英语写作水平的提高与其背诵态度、策略、习惯和监控不无关系。通过课堂背诵培训，一方面学生背诵英语的积极性明显提高，背诵态度端正，在老师的指导下，了解如何选择实用的背诵材料或范文，如何将自己已遗忘的已背内容再次熟悉和记忆，如何逐渐形成摘抄优美句式和段落篇章并背诵的习惯，如何有效地通过老师、同学和自身监控和评价自己的背诵行为。由于在此过程中不断积累语素模因、词语模因、句法模因、段落模因和篇章模因，在进行写作输出时就能快速调取大脑中的存储模因，使得写作变得轻松，变成兴趣。