《表2《借助传感器做科学实验》活动主线举例》

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《融合STEAM教育理念的信息技术教材编写探索——以《借助传感器做科学实验》单元为例》

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本单元选择初中学生感兴趣的生活相关问题作为实验的主题，沿着“提出问题—分析问题—解决问题—改进迁移”的活动主线编写教材（如表2）。提出问题阶段创设情境，提出一个源于生活的真实问题，激发学生通过实验解决问题的欲望。分析问题阶段需要学生搜索已有的知识以及学习新的知识，分析、选择和设计完成实验所需的材料、技术和工具。解决问题阶段需要学生动手搭建实验装置、采集数据，运用信息技术手段记录实验数据，再运用数学知识处理和分析数据从而找到问题的答案。改进迁移阶段需要学生依据实验结论，思考及撰写改善问题的方法，使实验的成果能够有效地促进改善生活。