《表5 国际贫困标准下分位数估计和显著性检验结果 (1)》

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《职业教育与普通教育:哪种更能减贫》

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注:同表3。

为了进一步检验估计结果的稳健性，按照大多数学者的做法，本部分采用由世界银行和亚洲开发银行制定的不同国际贫困线标准对被解释变量重新进行测度，进而对计量模型进行参数估计，其稳健性检验结果如表5所示。可以看出，就收入增长视角而言，与表3中的估计结果相比，表5中核心解释变量普通高中教育和职业高中教育的估计系数符号为正，且依然通过了1%统计水平的检验。就收入差距缩小视角而言，核心解释变量的系数差符号和显著性水平同样没有发生实质性变化，即职业高中教育的减贫效果依然优越于普通高中教育。总之，通过改变不同贫困线标准之后，本文得到的估计结果并未发生明显改变，说明上文估计结果具有很好的稳健性。