《表1：NO PPT、NO数学题的数学课堂创建——以“一次函数复习课”为例》

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《NO PPT、NO数学题的数学课堂创建——以“一次函数复习课”为例》

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【设计意图】所有问题的情境和数学问题的设计都由学生自己给出，并逐步完善，其实是复习、提炼、系统化整个一次函数知识结构体系和学习方法整理的过程：但学生发现别的同学提出不同问题的时候，促使他追索所设计问题产生的来源，从而追索一次函数相关内容，促进有序地思考、提出问题.同时体验问题情境所反映的文字信息与图象表征和符号（解析式）表征的统一.