《表1 中职数学活力课堂教学评价表》

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《中职数学活力课堂评价体系研究》

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注:二级指标按所辖三级指标得分均值进行加权计入相应的一级指标。一级指标得分加权总和在 (4.25，5]区间的为很有活力，在 (3.5，4.25]区间的为有活力，在 (2.75，3.5]区间的为活力一般，在 (2，2.75]区间的为活力很小，在[1，2]区间的为没有活力。

综上，笔者所在课题组根据中职数学活力课堂的内涵特征、结构程序，在吸收已有课堂教学评价研究成果的基础上，运用德尔菲法就评价三维指标及权重反复征询专家小组成员的意见，经过教师试用、多次修改，最后研究形成了3个维度、12个项目、33个具体指标的《中职数学活力课堂教学评价表》（见表1）。同时，按可测性原则，结合教学评价表中5个相关项目研制了《中职数学活力课堂教学活动情况统计表》（见表2），作为对中职数学活力课堂教学评价的参考依据。