《表1 两版本图像“接触”的统计》

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《互动意义在多模态教科书中的体现探析》

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由表1可以看出，教材中的图像多以提供信息为主，而不是向读者索取信息，这符合教材作为教学中信息知识传递的媒介的本质:英语语言教材首先要对学生进行一定知识信息的输入，才能要求学生有所输出，否则学生的语言知识学习就成了无源之水无本之木。