《表1“汉字文化”教学反馈》

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《老年教育课堂教师教学言语行为分析——以“汉字文化”课程为例》

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以温州老年大学一堂公开课“汉字文化”为例，观察实然的老年教育课堂教学情境下教师的言语行为的类型和结构。“汉字文化”属于文史类专业课程，在课程类型上归属“文化与素养”类。学员97名，平均年龄75.1岁，属于中龄老年群体。学员受教育程度相比同龄人较高，其中本科毕业6人，大专毕业24人，高中毕业37人。听课人员就教学内容、教学语言、教学反馈等多方面进行了反馈。通过对10位听课者的教学反馈进行定性分析，将教学反馈归纳为8个教学元素6个教学要点，即教学内容、教学逻辑、教学表达、教学互动、教师素养和教学教态。总体教学效果良好。