《表2 大学生动机分量表统计分析结果》

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《对分课堂模式下大学生学习自主能力提升研究》

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通过对学习分量表进一步统计t检验，结果表明:学生在学习动机方面，研究后测得分的平均分（MS=130.90625）显著高于前测的结果（MS=119.43750），t<0.01。对分课堂模式有助于提高大学生的学习动机，使学生在学习的过程中能够感受到学习的乐趣，提高课堂参与度。具体结果如表2所示。