《表2 两组学生团队凝聚力对比统计表 (±s)》

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《高校排球教学运用异质分组教学的效果实验研究》

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注:P<0.05，表示存在显著性差异。P>0.05，表示不存在显著性差异。

通过表2对两组学生团队凝聚力测试对比统计发现，实验组和对照组学生的团结凝聚力发生差异性的变化，实验组学生的团队凝聚力更强。这充分体现了异质分组教学法可以充分地激发学生对团队的荣誉感，增加团队的合作能力，促进学生为了共同的荣誉感努力学习，团结一致，相互帮助共同进步，营造出浓厚的学习氛围，并一定程度上提高了学生的学习兴趣，促进团队凝聚力的提升。