《表1：实验数据对比下的科学探究——以“抵抗弯曲”一课教学为例》

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《实验数据对比下的科学探究——以“抵抗弯曲”一课教学为例》

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再次实验，统计数据（如表2所示）:再次比较数据，会发现每组之间的数据都差不多，虽然还有差距，但明显跟第一次试验相比没有几倍之差了。教师要引导学生学会实验，学生则要会辨析实验中会遇见的问题和解决问题的方法。让学生体会实验时统一要求规范实验的重要性，从而培养学生思维的紧密性。