《表2 3D微课制作背后的模块设计与运营》

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《北京公交集团培训项目“模块化”运营创新实践》

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以学员的实训评价为例，对学员有一项微课作业的考评，即:学员要结合本专业的知识，用PPT+3D虚拟课堂录播系统的方式，做成一项适合公交人学习的微课。表面上看，这是让学员制作3D微课。但实际上怎么设计这个环节、怎么匹配相应的课程和师资、怎样帮助学员完成一个高质量的成品，怎样设计成学员可被考核的量化标准，作业如何再进行后续的应用和推广都非常有技巧。因此，在制作3D微课的背后，我们运用多个模块协同运作的方式来设计、组织培训。如表2所示。这样一来，不仅帮助学员们“学得好、学得巧”，让培训的时长、费用控制在一个合理的区间内，而且学员们的学习成果可以通过学习APP与企业员工共享。