《表2 微信学习参加和不参加班级的成绩对照》

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《浅谈微信公众号平台在护理专业教学中的应用》

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由表2可知，未参加微信学习的对照组班级，成绩在40-60分有8人占13.8%，61-80分有37人占63.8%，81-100分有13人占22.4%；参加微信学习的实验组班级，成绩在40-60分有3人占5.2%，61-80分有24人占41.4%，81-100分有31人占53.4%。说明是否进行微信学习，学生的学习成绩差异有统计学意义。参加公众号学习的班级学生学习成绩有明显提升。学生利用公众号平台，进行碎片化线上学习，再通过线下课堂将碎片资源整合，从而实现了线上线下学习的较好融合。在平台推送生理学课程学生评价反馈，收到有效问卷238份，问卷调查显示:所有学生均认为微信公众号信息的推送有利于生理学课程的学习和交流，其中91.1%的学生认为帮助大、收获多，91.3%的学生认为增强了学习兴趣，学习积极性更高。由此可见，微信公众号可能是改变传统讲授型教学方式，促进学生的自主学习和互动学习的重要媒介。在运用过程中，教师可以根据微信公众号图文统计功能，了解每条图文阅读人数及分享次数。也可根据每条推送消息，学生的阅读次数、互动频率作为形成性评价的依据，实现过程性评价。