《表4 合肥三中校本课程学生学业成绩总评表》

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《高中历史校本课程评价策略探究》

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科学制定学生学业成绩总评表（见表4），由于上述四种评价是分别独立进行的，所以只能评价学生的某一方面，无法较全面地反映学生学习历史校本课程的情况，所以任课教师在上述四种方式评价后，需要认真记录每种评价的情况，并给出相应的成绩等级，以便在学习结束后对学生作出全面的综合评价。总评基本上能够反映出学生学习历史校本课程后的一些实际情况，最后将其与学生平时学习成绩、期末考试成绩一起作为学生的综合成绩，反馈给学生和家长。