《表4 实验组通过同伴辅导合作学习获益情况 (n=54, %)》

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《基于同伴辅导的合作学习模式在基础护理教学中的应用》

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在合作学习能力方面，试验组与对照组比较，有统计学意义（珚x±s试验=23.78+3.81，珚x±s对照=21.00+2.77，t=4.351，P<0.05）；在喜欢小组团队方面，试验组与对照组无统计学意义（P>0.05），在经常开展合作学习与组长（同伴辅导者）督导方面，试验组与对照组有统计学意义（P<0.05）（见表2，表3） 。学生通过合作学习获益位于前三位的是增进同学友谊、提高人际交流技能、懂其得他人合作（见表4）。