《表2 两组成绩比较（分，)》

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《PBL结合CBL教学模式在儿科床旁教学中的应用》

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从结果可知，经考核后与对照组相比，观察组患者理论成绩稍高，但组间无显著差异（P>0.05）；而观察组病例成绩及总成绩考评分明显升高，两组相比差异显著（P<0.05）。如表2所示。