《表3 包装问题的数学模型评价细目表》

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《基于SOLO理论的高中生数学建模素养评价模型建构与应用》

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笔者根据五个评价维度制定关于包装问题的评价细目表，详细描述可见表3。不同的评价主体可以对照细目表对学生的数学建模素养进行评价，这样可以统一标准，大家有据可寻，为学生提供更多的评价信息。从表4可知，在描述规则之前，笔者首先对包装问题数字模型涉及的符号进行了说明。其中，c代表商品单价，B代表商品量，p代表商品利润，S代表商品的表面积，c1代表商品生产成本，c2代表商品包装成本，k1代表商品生产成本因子，k2代表商品包装成本因子。